虛擬現(xiàn)實(shí)是利用計(jì)算機(jī)模擬產(chǎn)生一個(gè)三維空間的虛擬世界，提供使用者關(guān)于視覺、聽覺等感官的模擬，讓使用者如同身臨其境一般，可以及時(shí)、沒有限制地觀察三維空間內(nèi)的事物。鑒于污水處理傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的局限性，結(jié)合現(xiàn)有的污水處理實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)裝置平臺，河南蘭幻開發(fā)了3D污水處理廠虛擬仿真實(shí)訓(xùn)軟件，可以提高學(xué)員對污水處理工藝流程、設(shè)備結(jié)構(gòu)、設(shè)備原理的理解能力。

      以3D形式模擬污水處理廠所有關(guān)鍵點(diǎn)動態(tài)特性，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)態(tài)操作；本仿真軟件是利用動態(tài)數(shù)學(xué)模型實(shí)時(shí)模擬真實(shí)工藝過程，通過3D仿真工藝裝置交互式操作，產(chǎn)生和真實(shí)工藝一致的現(xiàn)象和結(jié)果。每位學(xué)生都能親自動手，觀察現(xiàn)象，進(jìn)行操作。滿足工藝操作訓(xùn)練要求，滿足流程操作訓(xùn)練要求，能夠安全、長周期運(yùn)行。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用正對員工（學(xué)員）培訓(xùn)進(jìn)行著一場前所未有的革命。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的引入，將使企業(yè)進(jìn)行員工培訓(xùn)、學(xué)校進(jìn)行學(xué)員實(shí)訓(xùn)的手段和思想發(fā)生質(zhì)的飛躍，更加符合社會發(fā)展的需要。虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用于培訓(xùn)領(lǐng)域是教育技術(shù)發(fā)展的一個(gè)飛躍。它營造了“自主學(xué)習(xí)”的環(huán)境，由傳統(tǒng)的“以教促學(xué)”的學(xué)習(xí)方式代之為學(xué)習(xí)者通過自身與信息環(huán)境的相互作用來得到知識、技能的新型學(xué)習(xí)方式。

      通過該仿真軟件，學(xué)員可以根據(jù)自己的需求選擇操作工、技術(shù)員、技術(shù)主管、廠長等不同的崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)培訓(xùn)，多種角色體驗(yàn)，更好的促進(jìn)了學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。在每個(gè)崗位下均具有相應(yīng)的實(shí)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)且分為學(xué)習(xí)、練習(xí)、考核等三種模式，可以提高學(xué)員對污水處理工藝流程、設(shè)備結(jié)構(gòu)、設(shè)備原理的理解能力，并讓學(xué)員掌握污水處理常見故障的解決方法，加深學(xué)員對工藝的理解。

        軟件核心功能：

        1.認(rèn)知功能——解決從理論知識點(diǎn)到實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境中應(yīng)用認(rèn)識問題。
        2.交互功能——解決實(shí)際操作業(yè)務(wù)流程認(rèn)知學(xué)習(xí)的問題。
        3.訓(xùn)練功能——解決實(shí)際操作技能訓(xùn)練的問題。
        4.考核功能——解決技能鑒定問題。
        典型應(yīng)用場景：

       提供電教室局域網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)教學(xué)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，用于教學(xué)實(shí)訓(xùn)。教師端可以設(shè)置考試時(shí)間、控制開始考試、查詢統(tǒng)計(jì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成績。學(xué)生端可以進(jìn)行實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)考試。電教室要求同時(shí)滿足50個(gè)端口在線。