化學(xué)工業(yè)是國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的供應(yīng)鏈產(chǎn)業(yè)之一，與各領(lǐng)域及人民生活息息相關(guān)，對(duì)推動(dòng)農(nóng)業(yè)、輕工、冶金、建筑、建材、能源、醫(yī)藥、航天、國(guó)防等其他工業(yè)部門的發(fā)展起著十分重要的作用，對(duì)招收就業(yè)、增加收入、滿足市場(chǎng)、滿足民眾多樣性需求也有著十分重要的意義。

化工化學(xué)專業(yè)目前在各大高校之間已經(jīng)普遍開設(shè)，化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)也是化學(xué)化工類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。但近十年來，由于高校普遍擴(kuò)招，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)學(xué)生人數(shù)越來越多，能夠滿足學(xué)生需求的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)費(fèi)用又十分高昂、教師資源有限等因素，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的教學(xué)方法普遍單一，知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作相互分離，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性等，問題越來越突出，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能完全滿足新形勢(shì)下的教學(xué)要求。而將開放式虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為一種新的教學(xué)資源，便是能夠解決此問題的一種最有效的方法。

化學(xué)虛擬仿真在虛擬場(chǎng)景內(nèi)可以部分或全部替代高危險(xiǎn)、高污染以及高消耗、高成本的實(shí)踐環(huán)節(jié)，從而有效緩解傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)教學(xué)資源不足的問題。而建設(shè)虛擬仿真化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，在對(duì)將要去相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)之前的學(xué)生來說，便可以通過仿真教學(xué)軟件的演示及操作，使學(xué)生從宏觀上就能夠了解大型化工生產(chǎn)的具體流程，知道重點(diǎn)設(shè)備名稱及關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)參數(shù)，然后再去現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)就可以起到事半功倍的效果；同時(shí)，通過化工虛擬仿真教學(xué)，讓學(xué)生在高度仿真的場(chǎng)景中進(jìn)行安全高效的開展教、學(xué)、練、考，不僅可以節(jié)省大量時(shí)間和經(jīng)費(fèi)，而且也避免了操作實(shí)際設(shè)備中有可能帶來的危險(xiǎn)，還能有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力；當(dāng)然，如果由于各種條件限制，學(xué)校暫時(shí)還沒有建立合適的教學(xué)實(shí)踐基地，化學(xué)虛擬仿真教學(xué)則可以部分或全部取代生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，起到彌補(bǔ)實(shí)踐教學(xué)資源不足的作用。

通過仿真實(shí)驗(yàn)的開展，可以使學(xué)生對(duì)真實(shí)實(shí)驗(yàn)難以開展的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)機(jī)理、反應(yīng)規(guī)律、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行更深入的了解，有助于其對(duì)化學(xué)化工相關(guān)知識(shí)更加全面的理解和掌握，為學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)提供了一條可行的途徑。

河南蘭幻對(duì)化工虛擬仿真實(shí)驗(yàn)研究數(shù)年，對(duì)化工也有了一定的了解，旗下也有專業(yè)化工虛擬仿真團(tuán)隊(duì)，一直致力研究化工行業(yè)的虛擬仿真，例如：燃燒熱測(cè)定仿真軟件，便具有獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。

實(shí)驗(yàn)聯(lián)系、認(rèn)識(shí)儀器、模擬實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)考核四項(xiàng)功能模塊，囊括了現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室的所有教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生通過第三人稱的方式，進(jìn)入虛擬場(chǎng)景，開展學(xué)習(xí)。

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